浙江开放大学试验设计与生物统计作业与答案
浙江开放大学试验设计与生物统计作业与答案试验设计与生物统计学校:浙江开放大学平台:国家开放大学题目如下：1. 除了根据抽样分布算得概率P进行统计假设测验外，也可根据（）曲线的几何图形特征确定接受区域和否定区域。A. 随机分布B. 二项式分布C. 正态分布D. 二项总体分布答案:正态分布2. 下列属于大样本容量的是（）。A. 40B. 25C. 20D. 10答案:403. 相互独立的多个正态离差平方值得总和，称为（）。A. 总体方差B. 样本方差C. χ2分布D. 样本平均数答案:χ2分布4. 显著性检验中，否定或接受无效假设的依据是（ ）。A. 小概率原理B. 中心极限定理C. 方差分析原理D. 大数定理答案:小概率原理5. 两个样本方差之间的差异显著性测验一般用（）测验。A. χ2B. FC. uD. χ2或u答案:F6. 对次数资料进行χ2测验时，特别是当自由度为（）时误差较大，需要进行矫正。A. 0B. 1C. 2D. 5答案:17. 一个样本方差和总体方差的显著性比较可以应用（）测验解决。A. χ2B. FC. uD. χ2或u答案:χ28. 若参数μ的（）置信区间包括μ0，则接受H0：μ=μ0。A. αB. σC. nD. 1-α答案:1-α9. 测验某一样本所属总体平均数是否和某一指定的总体平均数相同，检验方法有（）。A. t测验B. F测验C. χ2测验D. u测验答案:t测验# u测验10. 统计假设测验对总体进行推断时，可能会发生推断错误，常见错误有（）。A. 第一类错误B. 第二类错误C. “取真”错误D. “弃伪”错误答案:第一类错误# 第二类错误11. 在试验中能减少犯错误的几率，提高试验精度的措施有（）。A. 在样本容量固定的条件下，提高显著水平αB. 在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量C. 采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率D. 适当增加样本容量以减小总体方差σ2答案:在样本容量固定的条件下，提高显著水平α# 在显著水平α固定的条件下，改进试验技术和增加样本容量# 采用较低水平的显著水平，可同时降低犯两类错误的概率# 适当增加样本容量以减小总体方差σ212. 统计推断主要包括（）和（）两个方面。A. 统计假设检验B. 统计参数估计C. 点估计D. 区间估计答案:统计假设检验# 统计参数估计13. χ2测验应用于解决（）间方差的显著性比较。A. 一个样本与总体B. 二个样本C. 多个样本D. 单个样本答案:一个样本与总体# 多个样本14. 在小样本资料中,成组数据和成对数据的假设检验都是采用t测验的方法.答案:正确15. 样本百分数相比较时，样本容量较大，方差已知，只能采用u测验，不能用t测验。答案:错误16. 农业试验和生物统计中常使用的显著性α水平的标准有两个，其中α=0.05为显著。答案:正确17. 在应用中，如将成对数据按成组数据的方法比较，将区组间差异归为误差，易犯第一类错误。答案:错误18. 作假设检验时,若|u |﹥uα,应该接受H0,否定HA。答案:错误19. 二项总体的百分数分布是间断性的二项分布，只有在样本较大时，才可把它当成连续性分布处理。答案:正确20. F分布的图形是左右对称的。答案:错误21. 在做F测验时，应以取值大的均方s12作为分母，取值小的均方s22作为分子，计算F值。答案:错误22. 若根据理论知识或实践经验判断甲处理的效果不会比乙处理的效果差,分析的目的在于推断甲处理是否真的比乙处理好,这时应用一尾测验。答案:正确23. χ2分布是由正态总体随机抽样得来的一种间断型随机变量的分布。答案:错误
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