江苏开放大学幼儿行为观察与指导作业与答案
江苏开放大学幼儿行为观察与指导作业与答案幼儿行为观察与指导学校:无平台:江苏开放大学题目如下：1. 根据依恋理论，非民主型的教养方式会让孩子产生不安全的心理，从而形成安全型的依恋类型。A. ×B. √答案:√2. 良好的午睡习惯会促进幼儿健康生长发育，帮助幼儿教师解压。A. ×B. √答案:×3. 在对观察内容进行分析时，幼儿参与程度、愉悦程度如何属于_____问题。A. 情绪体验B. 影响因素C. 互动情况D. 行为类型答案:情绪体验4. 幼儿自我中心的表现就是自私的表现。A. ×B. √答案:×5. 认为强化是幼儿行为塑造的基础的发展理论是_____。A. 斯金纳操作性条件作用论B. 班杜拉的社会学习理论C. 婴幼儿早期依恋发展理论D. 埃里克森人格发展阶段论答案:斯金纳操作性条件作用论6. 关于幼儿发展的整体观的阐述正确的是_____。A. 幼儿发展的整体性要求学前教育实行整合性课程，不宜分领域教学B. 幼儿发展的整体性就是指幼儿个体的整体性发展C. 幼儿的发展是综合的、立体的，教师要用整体观看待幼儿的发展D. 幼儿发展的整体性就是认知、情感和意志等心理过程发展的有机统一答案:幼儿的发展是综合的、立体的，教师要用整体观看待幼儿的发展7. 我们可以从儿童的后续反应中，获得许多经验性的信息。A. √B. ×答案:×8. 著名的双生子爬楼梯实验是_____进行的实验，并提出了儿童的发展过程需遵循一定的发展顺序。A. 华生B. 格赛尔C. 班杜拉D. 皮亚杰答案:格赛尔9. 进餐活动不仅是指午餐，也包括点心。A. √B. ×答案:√10. 提出幼儿可以通过观察学习而习得新行为的心理学家是_____。A. 班杜拉B. 皮亚杰C. 艾里克林D. 斯金纳答案:班杜拉11. 社会学习理论认为，观察学习是儿童攻击行为获得的重要途径。A. √B. ×答案:√12. 幼儿合作行为水平可以分为五个等级，包括：单独游戏、平行游戏、彼此注意的平行游戏、简单的社会性游戏、合作性社会游戏。A. √B. ×答案:√13. 儿童发展的理论是幼儿行为分析与解读的唯一依据。A. √B. ×答案:×14. 在幼儿游戏表征行为中，幼儿能否清楚地分辨自我和角色的真和假，这个行为可以提示教师关注幼儿自我意识方面的发展。A. ×B. √答案:√15. 在生活中观察幼儿具有重要的价值，下列不属于幼儿日常生活观察内容的是_____。A. 午睡行为观察B. 如厕行为观察C. 游戏行为观察D. 进餐行为观察答案:游戏行为观察16. 构造行为发生在_____中。A. 结构游戏B. 感觉运动游戏C. 规则游戏D. 象征性游戏答案:结构游戏17. 幼儿行为分析的整体框架是指在分析幼儿观察资料时，运用_____这五大领域的发展框架去分析幼儿行为。A. 动作、认知、情绪、语言、社会交往B. 健康、语言、科学、艺术、社会C. 感觉、知觉、记忆、想象、思维答案:动作、认知、情绪、语言、社会交往18. 每一种儿童发展理论都有它的适用性，也有其局限性。A. √B. ×答案:√19. 观察学前儿童进餐行为的细节不包括_____。A. 幼儿的兴趣B. 进餐的过程C. 幼儿的食量D. 进食环境答案:幼儿的兴趣20. 幼儿行为分析框架有_________。A. 动作发展B. 语言发展C. 情绪发展D. 认知发展答案:动作发展# 语言发展# 情绪发展# 认知发展21. 幼儿如厕行为的观察方法有_________。A. 时间取样法与事件取样法相结合B. 实况详录法与行为检核表相结合C. 事件取样与实况详录法相结合D. 时间取样观察法与行为检核法相结合答案:事件取样与实况详录法相结合# 时间取样观察法与行为检核法相结合22. 下列________属于幼儿进餐行为观察内容。A. 幼儿进餐环境观察B. 幼儿对进食环境的反应C. 幼儿对食物的兴趣D. 幼儿的食量答案:幼儿进餐环境观察# 幼儿对进食环境的反应# 幼儿对食物的兴趣# 幼儿的食量23. 幼儿午睡行为的观察方法有_________。A. 等级评定表B. 日记记录法C. 实况详录法D. 行为检核表答案:日记记录法# 行为检核表24. 皮亚杰的道德阶段发展理论包括_________。A. 初步自律道德阶段B. 前道德阶段C. 自律道德D. 他律道德阶段答案:初步自律道德阶段# 前道德阶段# 自律道德# 他律道德阶段25. 行为主义分析理论的代表人物有_________。A. 华生B. 弗洛伊德C. 斯金纳D. 班杜拉答案:华生# 斯金纳# 班杜拉26. 幼儿进餐行为的观察方法有_________。A. 行为检核表B. 实况详录法C. 等级评定表D. 日记记录法答案:行为检核表# 实况详录法27. 以下哪种方法不适用于幼儿进餐行为的观察？A. 时间取样法B. 问卷调查法C. 实况详录法D. 行为检核表答案:问卷调查法28. 幼儿游戏表征行为中，以下哪项不属于人的表征？A. 幼儿在游戏中想象自己成为其他人B. 幼儿扮演的角色C. 幼儿说“我做爸爸你做妈妈”D. 幼儿选择的材料答案:幼儿选择的材料29. 社会交往发展不包括以下哪个维度？A. 幼儿的社会交往风格B. 幼儿的学习成绩C. 幼儿的冲突行为D. 幼儿的友谊行为答案:幼儿的学习成绩30. 情绪在幼儿行为中的主要作用是？A. 替代语言功能B. 阻碍动作发展C. 抑制社会交往D. 促进认知发展答案:促进认知发展31. 幼儿行为分析整体框架主要包括哪五个维度？A. 感知、记忆、思维、情绪、社交B. 动作、认知、情绪、语言、社会交往C. 动作、情感、智力、社交、语言D. 动作、认知、情绪、语言、创造力答案:动作、认知、情绪、语言、社会交往32. 在幼儿午睡行为观察中，以下哪种方法可以帮助教师从细节中找到幼儿入睡问题的原因？A. 实验法B. 问卷调查C. 小组讨论D. 日记记录答案:日记记录33. 下列哪项不属于幼儿动作发展的范畴？A. 精细动作的发展B. 粗大动作的发展C. 躯体和四肢的发展D. 智力水平的提升答案:智力水平的提升34. 幼儿进餐行为观察不包括以下哪项内容？A. 幼儿进餐过程B. 幼儿进餐环境观察C. 幼儿的游戏表现D. 幼儿对食物的兴趣答案:幼儿的游戏表现35. 幼儿认知发展的内容不包括以下哪一项？A. 情感经验B. 记忆C. 注意D. 感知觉答案:情感经验36. 幼儿如厕行为观察中，以下哪项不属于观察内容？A. 幼儿如厕自理能力B. 幼儿的学习成绩C. 幼儿如厕态度D. 幼儿如厕反应答案:幼儿的学习成绩37. 幼儿行为分析整体框架的维度包括（ ）。A. 认知发展B. 情绪发展C. 动作发展D. 语言发展答案:认知发展# 情绪发展# 动作发展# 语言发展38. 幼儿午睡行为观察的内容包括哪些？A. 幼儿的梦境内容B. 幼儿如何入睡C. 幼儿午睡时是否有紧张的迹象D. 幼儿是否需要成人特别照应答案:幼儿如何入睡# 幼儿午睡时是否有紧张的迹象# 幼儿是否需要成人特别照应39. 幼儿如厕行为观察的方法包括哪些？A. 事件取样法与实况详录法相结合B. 时间取样观察法与行为检核法结合C. 问卷调查法D. 访谈法答案:事件取样法与实况详录法相结合# 时间取样观察法与行为检核法结合40. 幼儿动作发展包括哪些方面？A. 精细动作的发展B. 躯体和四肢的发展C. 智力水平的提升D. 粗大动作的发展答案:精细动作的发展# 躯体和四肢的发展# 粗大动作的发展41. 幼儿动作发展只包括粗大动作的发展。答案:错误42. 在幼儿如厕行为观察中，教师可以使用时间取样观察法与行为检核法结合的方法来观察幼儿如厕行为的规律。答案:正确43. 幼儿午睡行为观察中，教师需要关注幼儿如何入睡、幼儿的反应以及是否需要成人特别照应等方面。答案:正确44. 幼儿认知发展不包括情感经验的发展。答案:正确45. 幼儿进餐行为观察只包括对幼儿在园的两点一餐的观察。答案:错误46. 幼儿游戏表征行为只包括物的表征，不包括人的表征。答案:错误47. 情绪在幼儿行为中只具有组织功能，没有动机功能。答案:错误48. 幼儿行为分析整体框架主要包括动作、认知、情绪、社交和语言五个维度。答案:错误49. 幼儿游戏构造行为主要发生在哪种游戏中？A. 表演游戏B. 角色游戏C. 规则游戏D. 结构游戏答案:结构游戏50. 幼儿语言发展的分析中，不包括以下哪个方面？A. 幼儿句法形式的复杂性B. 幼儿词汇的丰富度C. 幼儿语言的类型D. 幼儿阅读能力的强弱答案:幼儿阅读能力的强弱51. 幼儿认知发展的内容包括哪些？A. 感知觉B. 注意C. 记忆D. 语言运用和高级心理过程答案:感知觉# 注意# 记忆# 语言运用和高级心理过程52. 4-5岁的幼儿能双手抓杠悬空吊起________秒左右。A. 15B. 10C. 5D. 20答案:1553. 对于小班的孩子，影响他们情绪的主要原因是_____。A. 家庭教养环境B. 情绪的自我调节能力C. 生理需要没有被满足D. 社会性需要没有被满足答案:生理需要没有被满足54. 下面哪一项不属于《指南》对幼儿行为观察的意义_____。A. 帮助观察者直观了解幼儿的发展特点B. 指导观察者科学评价幼儿的行为C. 指导观察者反思、完善教育教学行D. 帮助观察者解读幼儿行为背后的原因答案:帮助观察者解读幼儿行为背后的原因55. 3-4岁男孩身高应达到的标准为________。A. 94.9-111.7厘米B. 106.1-125.8厘米C. 100.7-119.2厘米D. 110.4-131.6厘米答案:94.9-111.7厘米56. 《指南》的核心是什么_____。A. 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法B. 帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点C. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础D. 促进幼儿体智德美各方面的协调发展答案:促进幼儿体智德美各方面的协调发展57. _____的幼儿有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友，有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。A. 5~6岁B. 4~5岁C. 6~7岁D. 3~4岁答案:5~6岁58. 保证幼儿每天睡_____小时，其中午睡一般应达到2小时左右。A. 12~13B. 11~12C. 10~11D. 9~10答案:11~1259. 下面哪一项的描述存在错误_____。A. 要客观评价幼儿的行为B. 进行连续观察C. 要具体分析幼儿行为表现背后的原因D. 用简单、概括的词语分析幼儿的行为答案:用简单、概括的词语分析幼儿的行为60. ________岁的幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。A. 3-4岁B. 5-6岁C. 6-7岁D. 4-5岁答案:5-6岁61. 《指南》的目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段_____幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。A. 早期B. 末期C. 初期D. 中期答案:末期62. “乐乐一直就是一个比较自私的孩子”，这样的观察记录犯了怎样的错误_____。A. 用主观印象描述幼儿行为B. 忽略行为发生的过程C. 凭主观判断推论没有观察到的问题D. 使用带有强烈感情色彩和主观臆断的语言答案:用主观印象描述幼儿行为63. ________岁的幼儿能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。A. 5-6岁B. 4-5岁C. 3-4岁D. 6-7岁答案:4-5岁64. 4~5岁的幼儿能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。A. √B. ×答案:×65. ________岁的幼儿情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止。A. 4-5岁B. 3-4岁C. 6-7岁D. 5-6岁答案:3-4岁66. 以下_______活动不利于促进幼儿平衡机能的发展。A. 转椅B. 秋千C. 拉手转圈D. 坐飞机答案:坐飞机67. 《指南》以什么为目标_____。A. 促进幼儿德智体美各方面的协调发展B. 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础C. 帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D. 促进幼儿学习与发展的教育途径与方法答案:为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础68. 下面哪一项不是观察伦理上存在的问题_____。A. 缺少后续的观察设计B. 观察前未获得监护人的知情同意C. 过度解读观察记录D. 观察记录资料的运用和保存不当答案:缺少后续的观察设计69. 下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿_____。A. 根据《指南》有效指导教师教学B. 根据《指南》选择恰当的观察主题C. 根据《指南》科学分析幼儿的行为D. 其它三点都是答案:其它三点都是70. 幼儿的社会性主要是在_____和_____中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。A. 师幼互动B. 课堂教学C. 日常生活D. 游戏答案:日常生活# 游戏71. 《指南》从健康、_____、_____、_____、_____五个领域描述幼儿的学习与发展。A. 社会B. 语言C. 科学D. 艺术答案:社会# 语言# 科学# 艺术72. 《指南》中健康领域的子领域有_____、_____、_____。A. 社会适应B. 生活习惯与生活能力C. 动作发展D. 身心状况答案:生活习惯与生活能力# 动作发展# 身心状况73. 下面哪一项属于4~5岁幼儿语言领域中清楚表达能力的观察目标_____。A. 愿意在熟悉的人面前说话B. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情C. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事D. 能基本完整地讲述自己的所见所闻答案:能基本完整地讲述自己的所见所闻74. 提升幼儿创造美的能力的教育建议有_________。A. 营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。B. 尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。C. 创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。D. 创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。答案:尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。75. _______岁的幼儿能用一定的方法验证自己的猜想。A. 3-4岁B. 5-6岁C. 4-5岁D. 6-7岁答案:5-6岁76. 下列不属于幼儿科学领域发展内容的是_________。A. 探究兴趣B. 科学认知C. 科学探索D. 探究能力答案:科学探索77. 下列哪项不是培养幼儿自信、自主、自尊的教育建议？A. 鼓励幼儿自主决定B. 增强其自尊心和自信心C. 替幼儿做决定D. 关注幼儿的感受答案:替幼儿做决定78. 下列哪项不属于幼儿生活自理能力的教育建议？A. 指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法B. 鼓励幼儿做力所能及的事情C. 包办代替幼儿的所有事务D. 提供有利于幼儿生活自理的条件答案:包办代替幼儿的所有事务79. 幼儿学习品质评估系统应基于什么情境中的幼儿行为表现？A. 虚拟情境B. 真实情境C. 教学情境D. 想象情境答案:真实情境80. 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，应充分尊重和保护幼儿的什么？A. 饮食习惯B. 玩耍时间C. 睡眠时间D. 好奇心和学习兴趣答案:好奇心和学习兴趣81. 幼儿在阅读中需要发展的能力是？A. 创造力B. 想象力和创造力C. 想象力D. 记忆力答案:想象力和创造力82. 幼儿书面表达能力的初步表现是？A. 能写复杂的文章B. 喜欢用涂涂画画表达意思C. 能正确书写自己的名字D. 能阅读长篇故事答案:喜欢用涂涂画画表达意思83. 幼儿在群体中能有意识地听与自己有关的信息，这是哪一年龄段的语言倾听能力表现？A. 4-5岁B. 6岁以上C. 3-4岁D. 5-6岁答案:5-6岁84. 下列哪项不属于幼儿社会交往能力的教育建议？A. 主动亲近和关心幼儿B. 引导幼儿学习交往的基本规则和技能C. 创造交往的机会D. 禁止幼儿与同伴交往答案:禁止幼儿与同伴交往85. 幼儿平衡能力、动作协调灵敏能力的教育建议不包括？A. 过分要求拍球、跳绳的数量B. 结合活动内容对幼儿进行安全教育C. 利用多种活动发展身体平衡和协调能力D. 发展幼儿动作的协调性和灵活性答案:过分要求拍球、跳绳的数量86. 3-4岁幼儿在提醒下能自然坐直、站直，这是哪方面的观察目标？A. 情绪状态B. 适应能力C. 健康体态D. 动作发展答案:健康体态87. 下列哪项不属于有益于幼儿学习品质发展的课程特点？A. 学习内容无价值B. 与幼儿的兴趣和经验相联系C. 强调幼儿的积极参与和社会交往D. 富有挑战性答案:学习内容无价值88. 幼儿动作发展的教育建议有哪些？A. 对于技能性活动，不要过于要求数量B. 鼓励幼儿长时间进行高强度运动C. 结合活动内容对幼儿进行安全教育D. 利用多种活动发展身体平衡和协调能力答案:对于技能性活动，不要过于要求数量# 结合活动内容对幼儿进行安全教育# 利用多种活动发展身体平衡和协调能力89. 幼儿健康体态的观察目标包括哪些年龄段？A. 3-4岁B. 5-6岁C. 6-7岁D. 4-5岁答案:3-4岁# 5-6岁# 4-5岁90. 在社会领域的人际交往能力中，幼儿不需要学习如何与同伴发生冲突时解决问题。答案:错误91. 幼儿科学认知能力的提升主要依靠教师的直接讲授。答案:错误92. 在数学认知方面，不需要引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数。答案:错误93. 在观察幼儿情绪状态时，教师不可以忽视幼儿的个体差异。答案:正确94. 幼儿平衡能力、动作协调灵敏能力的观察只需在特定活动中进行。答案:错误95. 幼儿在阅读时，教师应只提供他们熟悉的、简单的图书。答案:错误96. 幼儿学习品质的分析应主要依赖于教师的主观判断。答案:错误97. 为了提升幼儿的力量和耐力，教师应重点进行机械训练。答案:错误98. 幼儿社会领域的行为分析与指导中的人际交往能力包括哪些观察目标？A. 社会交往能力B. 自信、自主、自尊能力C. 同伴相处能力D. 关心尊重他人表现答案:社会交往能力# 自信、自主、自尊能力# 同伴相处能力#关心尊重他人表现99. 幼儿学习品质的分析与指导包括哪些方面？A. 使用高品质的早期教育课程模式B. 建立亲密关系C. 运用科学的学习品质评估系统D. 调动家庭和社会力量的参与答案:使用高品质的早期教育课程模式# 建立亲密关系# 运用科学的学习品质评估系统# 调动家庭和社会力量的参与100. 幼儿健康领域的行为分析与指导包括哪些内容？A. 动作发展B. 生活习惯与生活能力C. 健康身心状况D. 情绪状态答案:动作发展# 生活习惯与生活能力# 健康身心状况#情绪状态101. 幼儿与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解，这是哪一年龄段的表现？A. 6-7岁B. 5-6岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案:3-4岁102. 幼儿行为观察是一种专业性观察，也是幼儿教师必备的教学科研素养。A. ×B. √答案:√103. 根据不同的标准，可以将观察法分为不同的类型：按照观察者是否直接参与幼儿的活动，观察可以分为_____。A. 结构观察与无结构观察B. 参与观察与非参与观察C. 叙述观察、取样观察与评定观察D. 直接观察与间接观察答案:参与观察与非参与观察104.观察、观察、再观察是由_____提出的。A. 爱迪生B. 蒙台梭利C. 陶行知D. 巴浦洛夫答案:巴浦洛夫105. 关于幼儿行为观察的叙述错误的是_____。A. 幼儿行为观察是幼儿教师必备的教学科研素养B. 幼儿行为观察只是收集数据的一种手段C. 幼儿行为观察是研究学前儿童心理和行为的基本方法D. 幼儿行为观察是一种专业观察答案:幼儿行为观察只是收集数据的一种手段106. 轶事记录法的使用时机是有计划的系统观察，以及_____观察。A. 随机观察B. 结构观察C. 自然观察D. 计划观察答案:随机观察107. 下面哪些属于运用《指南》科学观察幼儿_____。A. 根据《指南》科学分析幼儿的行为B. 根据《指南》选择恰当的观察主题C. 根据《指南》有效指导教师教学D. 以上都是答案:以上都是108. 下面不属于观察效度的是_____。A. 描述效度B. 时间效度C. 解释效度D. 内容效度答案:时间效度109.我国教育家_____提出教育为本，观察先行。A. 郭沫若B. 陶行知C. 斯霞D. 孔子答案:陶行知110. 通过观察儿童，幼儿教师可以评估幼儿的需要，拓展他们的经验，促进他们的学习。A. √B. ×答案:√111. 轶事记录法的观察程序是_____。A. ①确定观察目的②选择观察情境③实施观察④准备观察工具B. ①确定观察目的②准备观察工具③实施观察④选择观察情境C. ①准备观察工具②实施观察③选择观察情境④确定观察目的D. ①确定观察目的②选择观察情境③准备观察工具④实施观察答案:①确定观察目的②选择观察情境③准备观察工具④实施观察112. 下面哪项不适合成为轶事记录法的观察对象_____。A. 能第一次很好地扮演医生的娟娟B. 常常自言自语的小亮C. 中二班的全体小朋友D. 原本外向，却突然不爱搭理小伙伴的小建答案:中二班的全体小朋友113. 轶事记录法的观察对象主要是从观察者感兴趣的_____或者_____中选取，这些事件中的幼儿往往能够吸引观察者的注意。A. 偶发事件；无关事件B. 具有重要意义的事件；偶发事件C. 某些重要事件；常见事件D. 偶发事件；具有重要意义的事件答案:偶发事件；具有重要意义的事件114. 4-5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。A. √B. ×答案:×115. 下列不属于日记法记录的优点是_____。A. 能够提供翔实的观察记录资料B. 使用简单、方便C. 对观察者无特殊要求D. 对观察环境无特殊要求答案:使用简单、方便116.观察是教师理解儿童身心发展的基础。A. √B. ×答案:√117. 一份观察计划应该包括的内容有_____、_____和_____。A. 观察的时间B. 观察的方式C. 观察的内容D. 观察的地点答案:观察的方式# 观察的内容# 观察的地点118. 日记法，根据记录的重点可以分为_____和_____。A. 结构式日记法B. 主题式日记法C. 序列式日记法D. 综合式日记法答案:主题式日记法# 综合式日记法119. 间接观察是指通过物化了的现象进行查看，以此来研究观察对象。下列属于间接观察的是_____和_____。A. 痕迹观察B. 累积物测量C. 取样观察D. 参照物测量答案:痕迹观察# 累积物测量120. 在观察之前，要先选择观察方法，再根据观察方法确定观察目标。答案:错误121. 轶事记录法所记录的内容具有客观详实性。答案:正确122. 在观察实践中，观察者应尽量减少使用“伤心”、“悲哀”、“自私”、“固执”等这样的语言。答案:正确123. 对幼儿的行为进行观察记录才是观察的内核。答案:错误124. 轶事记录法可以和照片一起使用，这样为记录每一个孩子的发展状况提供丰富的材料和视觉信息。答案:正确125. 实况详录法的关键操作要点是依序观察。答案:正确126. 轶事记录法中，观察者必须首先要明确的是什么？A. 观察目的B. 观察地点C. 观察对象D. 观察时间答案:观察目的127. 叙述观察是一种什么样的观察方法？A. 依据一定的标准选取被观察对象的某些行为进行观察B. 在观察的基础上对行为或事件做出判断C. 对观察到的内容进行统计分析D. 详细观察和记录幼儿连续、完整的心理活动事件和行为表现答案:详细观察和记录幼儿连续、完整的心理活动事件和行为表现128. 下列哪项不属于日记法的类型？A. 轶事式日记法B. 情境式日记法C. 综合式日记法D. 主题式日记法答案:情境式日记法129. 观察者直接参与幼儿的活动，这种观察类型是？A. 参与性观察B. 结构型观察C. 非参与性观察D. 无结构型观察答案:参与性观察130. 间接观察通常不包括哪种方法？A. 痕迹观察B. 日记描述法C. 累积物测量D. 通过物化了的现象进行查看答案:日记描述法131. 直接观察的主要优点是什么？A. 收集的资料易于量化B. 感受真切、直观、具体C. 观察结果比较客观D. 观察者可以置身事外答案:感受真切、直观、具体132. 日记法中，确保观察记录客观性和真实性的关键不包括？A. 结合照片、录像等资料B. 借助现代网络技术综合记录C. 加入观察者的主观判断D. 使用平实的语言描述答案:加入观察者的主观判断133. 下列哪种观察类型收集的资料难以量化处理？A. 间接观察B. 结构型观察C. 直接观察D. 无结构型观察答案:无结构型观察134. 日记法主要用于对幼儿的哪种观察？A. 长期持续跟踪观察B. 短期观察C. 偶然行为观察D. 特定行为观察答案:长期持续跟踪观察135. 实况详录法也称为？A. 抽样记录法B. 间断记录法C. 选择记录法D. 连续记录法答案:连续记录法136. 在结构观察中，研究者事先设计了什么？A. 统一的观察对象和记录标准B. 观察对象C. 观察内容D. 观察提纲答案:统一的观察对象和记录标准137. 参与性观察的特点有哪些？A. 观察结果比较客观B. 观察过程省时省力C. 观察者既是观察者也是参与者D. 观察者和幼儿一起生活、游戏答案:观察者既是观察者也是参与者# 观察者和幼儿一起生活、游戏138. 实况详录法的优点包括？A. 观察记录资料详实B. 在自然情境下进行C. 可做定性分析D. 观察简单方便，无需准备答案:观察记录资料详实# 在自然情境下进行# 可做定性分析139. 结构型观察的特点包括哪些？A. 主要目的是获得可以量化的观察数据B. 事先设计了统一的观察对象和记录标准C. 收集的资料难以量化处理D. 所有观察对象使用同样的观察方式和记录规格答案:主要目的是获得可以量化的观察数据# 事先设计了统一的观察对象和记录标准# 所有观察对象使用同样的观察方式和记录规格140. 在进行日记法记录时，需要包含的信息有？A. 观察者的基本信息B. 观察情境的基本信息C. 观察领域和主题D. 幼儿的基本信息答案:观察者的基本信息# 观察情境的基本信息# 观察领域和主题#幼儿的基本信息141. 无结构型观察收集的资料可以很容易地进行量化处理。答案:错误142. 结构型观察中，研究者不需要事先设计观察对象和记录标准。答案:错误143. 轶事记录法属于高结构的观察记录方法。答案:错误144.日记法主要用于对幼儿的短期观察。答案:错误145.使用日记法时，观察者需要具有持之以恒的观察决心。答案:正确146. 实况详录法需要在严格的控制情境下进行。答案:错误147. 直接观察中，观察者可以身临其境，亲眼看到和听到所发生的事情。答案:正确148. 狭义的行为仅指个体表现在外的、能被直接观察、描述、记录或测量的活动。答案:正确149. 下面对实况详录法说法不正确的一项是_____。A. 班级儿童日志是要在自然情况下收集信息，所以教师不能对其行为进行引导B. 班级儿童日志记录迅速，使用方便C. 仅仅一次记录得到的资料和数据实用性不大D. 班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录答案:班级儿童日志是对当天班级每个幼儿的在园表现都进行观察和记录150. 等级评定法在具体使用的时候，根据量表的不同设计方式,分为几种不同的类型。主要包括_____等。A. 数字等级量表、图形量表、实况详录B. 轶事记录、图形量表、标准化量表C. 数字等级量表、图形量表、标准化量表D. 数字等级量表、图形量表、日记描述答案:数字等级量表、图形量表、标准化量表151.一般使用数字1、2、3、4或字母A、B、C、D来表示不同行为等级的方法是_____。A. 符号记录法B. 连续记录法C. 等级记录法D. 频数记录法答案:等级记录法152. 下面哪一项不属于使用等级评定法的注意事项_____。A. 单人观察B. 提高观察者自身的专业性C. 多人观察D. 多次观察答案:单人观察153. 等级评定法本质上是现察者对观察对象的一种主观判定，在使用时观察者需要尽量避免主观偏见的干扰。A. √B. ×答案:√154. 使用等级评定法时，首先需要根据观察目标选取_____。A. 观察对象B. 目标行为C. 活动轨迹D. 适合的等级评定量表答案:适合的等级评定量表155. 事件取样法是以选定的行为或事件的发生为取样标准，从而进行观察记录的一种方法。A. √B. ×答案:√156. 等级评定法与行为检核表法不同,行为检核表法只记录_____。A. 行为活动的轨迹B. 行为是否出现C. 行为是否结束D. 行为的目的答案:行为是否出现157. 时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准观察记录预先确定的行为是否出现以及出现次数和持续时间的一种观察方法。A. ×B. √答案:√158. 在使用行为检核表法进行观察记录时，对应注意的问题说法错误的是_____。A. 观察者需要明确观察目标并熟知观察记录表中的行为项目B. 选择不同的记录方式C. 在观察之前进行预试，了解观察者对目标行为的掌握情况D. 观察者要尽量保持客观，避免对被观察者形成偏见答案:选择不同的记录方式159. 以下属于行为检核法的缺点的是_____。A. 不便于分析和讨论B. 观察者的主观评定容易造成结果偏颇C. 操作复杂D. 观察的信度受到质疑答案:观察的信度受到质疑160.事件取样法的核心是_____。A. 程度B. 事件C. 量次D. 时间答案:事件161. 在运用时间取样观察法时的正确顺序是_____。①确定行为的操作性定义②设定观察时间③描述观察目的、目标④制作观察量表记录客观事实⑤分析并提出建议⑥选择目标儿童。A. ③①⑥⑤②④B. ②⑥⑤④③①C. ③①⑥②④⑤D. ①③④⑥②⑤答案:③①⑥②④⑤162. 运用等级评定法时，要使用_____的语言进行目标行为描述。A. 简洁B. 详细C. 复杂答案:简洁163. 在整理和阅读记录资料时，既要尊重原始记录资料，也要关注主观感悟。A. ×B. √答案:√164. 在运用事件取样观察法时的正确顺序是_____。①确定行为操作定义②制作观察量表，记录客观事实③描述观察目的④分析并提出建议⑤选择目标儿童。A. ③①⑤④②B. ③①⑤②④C. ①③④②⑤D. ②⑤④③①答案:③①⑤②④165. 数字等级量表是使用定义好的_____来表示被观察者某一行为的不同程度或类型。A. 时间B. 序列数字C. 量词D. 程度答案:序列数字166. 对于一些内在的、隐蔽的行为，可以采用时间取样法进行观察。答案:错误167. 时间取样法适用范围小，无法了解行为发生的来龙去脉。答案:正确168. 时距是一次观察时间的长度，它和行为发生的频率有关。答案:正确169. 根据记录方法的不同，可以将时间取样法分为两类，分别是符号记录法和叙事描述记录法。答案:错误170. 观察目的是观察对象具体的行为领域发展内容。答案:错误171.等级评定法仅限于揭示行为的出现或缺失。答案:错误172.数字等级量表一般采用_____、_____、_____计分的方式。A. 七点B. 五点C. 一点D. 三点答案:七点# 五点# 三点173. 下面属于事件取样法记录方法的有_____和_____。A. 符号记录法B. 规律性间隔C. 叙事描述记录D. 随机性间隔答案:符号记录法# 叙事描述记录174. 观察时间必须依照观察目的而定，一般包括_____、_____、_____。A. 观察频率及观察期程B. 观察的时距C. 观察时段D. 时距间隔答案:观察频率及观察期程# 观察的时距# 时距间隔175. 数字等级量表一般采用几点计分的方式？A. 四点B. 十点C. 两点D. 三点、五点或七点答案:三点、五点或七点176. 行为检核法中，观察内容的重要项目应参照什么来确定？A. 家长期望B. 幼儿园教学计划C. 教师喜好D. 幼儿行为发展能力常模答案:幼儿行为发展能力常模177. 事件取样法的记录方式不包括？A. 视频记录B. 频率统计记录C. 叙事描述记录D. 符号记录法答案:视频记录178. 时间取样法主要适用于观察哪种类型的行为？A. 很少出现B. 较常出现或频率较高C. 从未出现D. 偶尔出现答案:较常出现或频率较高179. 行为检核法也被称为？A. 实验法B. 问卷法C. 访谈法D. 清单法答案:清单法180. 在事件取样法中，对目标行为给予详细说明和规定的过程被称为？A. 确定行为操作定义B. 选择目标儿童C. 制作观察量表D. 描述观察目的答案:确定行为操作定义181. 行为检核法的观察样表中，记录幼儿是否表现出特定行为的方式是？A. 文字描述B. “√”或“Х”C. 画图D. 打分答案:“√”或“Х”182.等级评定法是用来判断（ ）程度上的差别。A. 幼儿身高B. 学习成绩C. 行为事件D. 幼儿年龄答案:行为事件183. 时间取样法的运用步骤包括哪些？A. 确定行为的操作性定义B. 描述观察目的、目标C. 设定观察时间D. 选择目标儿童答案:确定行为的操作性定义# 描述观察目的、目标# 设定观察时间#选择目标儿童184. 制定行为检核表时需要考虑哪些要素？A. 观察情境B. 观察地点C. 观察对象的年龄D. 观察时间答案:观察情境# 观察地点# 观察对象的年龄# 观察时间185. 等级评定法的优点包括哪些？A. 能详细描述行为情境B. 可用于个别差异的比较C. 操作简单D. 适用范围广泛答案:可用于个别差异的比较# 操作简单# 适用范围广泛186. 在事件取样法中，确定行为的操作定义的作用是？A. 设定观察的时间间隔B. 提高观察的信度和效度C. 保证观察者客观、全面地获得观察资料D. 确定观察对象的年龄答案:提高观察的信度和效度# 保证观察者客观、全面地获得观察资料187. 事件取样法是在自然背景下等待所要观察的行为出现后立即记录下来。答案:正确188. 行为检核表由静态指标和动态指标两部分构成。答案:错误189.在时间取样法中，观察者不需要制作观察量表。答案:错误190.时间取样法通常适用于观察频率较低的行为。答案:错误191. 数字等级量表一般采用两点、四点或六点计分的方式。答案:错误192. 时间取样法中的规律性间隔是指每次观察时间的长短。答案:错误193. 行为检核法可以记录幼儿是否表现出特定行为，但不能描述行为发生的情境。答案:正确194. 等级评定法通过数量化判断行为事件在程度上的差别，可以详细描述行为发生的来龙去脉。答案:错误195. 在时间取样法中，随机性间隔是指什么？A. 随机选择观察时段并以相同时间观察B. 观察时距之间的间隔时间C. 观察的总时间D. 每次观察时间的长短答案:随机选择观察时段并以相同时间观察196. 下列哪项不是时间取样法的运用步骤？A. 制作观察量表B. 分析并提出建议C. 确定观察目的D. 实时跟踪观察对象答案:实时跟踪观察对象197. 时间取样法的优点不包括？A. 适用范围广B. 省时省力C. 较为灵活多样D. 便于获得充足代表性样本答案:适用范围广198. 行为检核表主要由哪两部分构成？A. 静态指标和动态指标B. 生理指标和心理指标C. 静态指标和行动指标D. 行动指标和情绪指标答案:静态指标和行动指标199. 行为检核法的结构包括哪些部分？A. 动态指标B. 静态指标C. 情绪指标D. 行动指标答案:静态指标# 行动指标200. 时间取样法的优点有？A. 便于获得充足的代表性样本B. 记录简便C. 适用范围广D. 省时省力答案:便于获得充足的代表性样本# 省时省力
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