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江苏开放大学科学思维方法论作业与答案 科学思维方法论学校:无 平台:江苏开放大学 题目如下： 1. （ ）是科学思维方法中的最高层次。 A. 创造性思维方法 B. 具体思维方法 C. 一般思维方法 D. 哲学思维方法
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2. 科学问题的解只能是其应答域的一个子集。 A. 无 B. 否 C. 是 D. 无
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3. 科学是一定历史时代的科学实践活动和科学理论的统称。 A. 是 B. 无 C. 无 D. 否
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4. （ ）的思维方法是科学思维方法中的最高层次。 A. 特殊 B. 一般 C. 普遍 D. 具体
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5. 科学问题演化的（ ）反映了科学问题在其演化过程中不是在同一水平上，而是逐级递进、层层深入的。 A. 递进阶梯式 B. 转向式 C. 连锁式 D. 跃进式
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6. 应答域是科学问题解答的范围界限。 A. 是 B. 无 C. 无 D. 否
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7. （ ）体现了课题选择的目的。 A. 科学性原则 B. 需要性原则 C. 可行性原则 D. 创造性原则
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8. 实践是在人类认识世界的历史上产生的最早的一种方法。 A. 否 B. 无 C. 无 D. 是
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9. 科学问题本身所反映的内容和表现的形式都是客观的。 A. 是 B. 无 C. 否 D. 无
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10. 科学问题宏观结构体系的第三要素是 （ ）。 A. 推广性科学问题 B. 基础性科学问题 C. 应用性科学问题 D. 创造性科学问题
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11. 事物的客观规律本身就是科学思维方法。 A. 否 B. 是 C. 无 D. 无
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12. 科学思维是以自然知识为基础的科学化、最优化的思维。 A. 否 B. 是 C. 无 D. 无
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13. 课题选择的依据是（ )。 A. 需要性原则 B. 可行性原则 C. 科学性原则 D. 创造性原则
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14. 科学性原则要求课题选择必须以（ ）为根据。 A. 实践 B. 事实 C. 理论 D. 应用
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15. 课题的来源是唯一的。 A. 是 B. 否 C. 无 D. 无
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16. 科学问题的初级本质是未知和欲知的矛盾。 A. 否 B. 无 C. 无 D. 是
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17. 科学问题宏观结构体系的第二要素是 （ ）。 A. 推广性科学问题 B. 基础性科学问题 C. 应用性科学问题 D. 创造性科学问题
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18. 基础性科学问题是构成科学问题宏观结构体系的第一要素。 A. 否 B. 无 C. 无 D. 是
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19. 近代的科学是从 ( ) 世纪开始的。 A. 16 B. 19 C. 17 D. 15
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20. 应用性研究课题的特点有（ ）。 A. 成功把握性较大 B. 定向性 C. 实用性 D. 成果评价难度小
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21. 建立科学问题结构体系的基本原则有（ ）。 A. 客观性原则 B. 实践性原则 C. 动态性原则 D. 综合性原则 E. 探索性特征
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22. 科学问题的特征主要有（ ）。 A. 中立性特征 B. 主观性特征 C. 客观性特征 D. 探索性特征
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23. 科学问题的微观结构体系主要由（ ）构成。 A. 已知 B. 未知 C. 应答域 D. 对未知的发问
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24. 从一般意义上界定的方法，具有的特点有（ ）。 A. 与理论相联系 B. 与目的、任务相联系 C. 与实践相联系 D. 与思维相联系
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25. 近代的科学思维方法的特点有（ ）。 A. 分析方法的普遍应用 B. 系统方法的普遍采用 C. 科学实验及其与数学方法的结合 D. 信息方法的普遍采用 E. 假说等思维方法的应用与发展
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26. 科学思维方法按其作用的范围大小和普遍性程度的高低，大致被划分为（ ）。 A. 普遍的思维方法 B. 具体思维方法 C. 一般思维方法 D. 特殊思维方法
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27. 科学问题主要体现的矛盾是（ ）。 A. 不同理论之间的矛盾 B. 经验事实之间的矛盾 C. 理论和经验事实的矛盾 D. 同一理论自身的矛盾
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28. 科学问题演化的基本形式有（ ）。 A. 转向式 B. 辐射式 C. 递进阶梯式 D. 连锁式 E. 跃迁式
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29. 确定课题的一般程序有（ ）。 A. 实践检验 B. 选择研究方向 C. 调查研究、搜集并选择 D. 论证与评估
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30. 课题选择的原则是（ ）。 A. 需要性原则 B. 科学性原则 C. 可行性原则 D. 创新性原则 E. 效益性原则
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31. 课题的类型有（ ）。 A. 实践性研究课题 B. 基础性研究课题 C. 发展性研究课题 D. 应用行研究课题
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32. 科学问题的微观结构体系中的核心要素是（ ） A. 对未知的发问 B. 应答域 C. 未知 D. 已知
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33. 自然界客观事物的相似性是类比推理的客观依据。 A. 否 B. 是 C. 无 D. 无
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34. （ ）是依据事物的内在联系进行的。 A. 比较 B. 外推 C. 现象分类 D. 本质分类
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35. 外推的结论是或然性的，从已知的领域推到未知的领域，其结论不一定可靠，有时甚至是错误的。 A. 无 B. 是 C. 无 D. 否
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36. （ ）是在特异性原理的引导下，通过已有理论与后续理论之间的结合，形成新的概念系统、新的理论框架的过程。 A. 转换 B. 比较 C. 类比 D. 外推
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37. 比较是在分类的基础上，依据对象的共同点和差异点，将对象区分为不同的种类。 A. 否 B. 无 C. 无 D. 是
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38. 根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类逻辑方法，被称之为（ ）。 A. 分类 B. 类比 C. 比较 D. 外推
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39. 类比推理的结论具有必然性。 A. 否 B. 无 C. 是 D. 无
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40. 爱因斯坦狭义相对论的创立，就是成功地运用了（ ）的方法。 A. 类比 B. 比较 C. 转换 D. 外推
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41. 自然界客观事物的相似性是类比推理的（ ）。 A. 主观依据 B. 客观依据 C. 一般依据 D. 主要依据
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42. 作为科学理论体系创建中的有效方法，（ ）在现代科学理论变革中被广泛应用。 A. 转换法 B. 类比法 C. 外推法 D. 比较法
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43. （ ）是比较的基础。 A. 客观对象的差异性 B. 客观对象的共同性 C. 矛盾的对立性 D. 矛盾的同一性
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44. 外推法是指利用现有知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动。 A. 是 B. 无 C. 否 D. 无
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45. 类比是根据事物的本质属性或显著特征把对象划分为具有稳定性和系统性并具有从属关系的小类的逻辑方法。 A. 无 B. 无 C. 是 D. 否
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46. 在（ ）中，要选择其数量标准，数量标准越精确，得到的结果就越准确。 A. 定量比较 B. 类比 C. 转换 D. 定性比较
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47. 比较是对对象的同异之处加以对比，从而把握对象之间的区别和联系。 A. 是 B. 无 C. 否 D. 无
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48. 转换法是指利用现有知识以扩大到该领域以外的未知领域的思维操作活动。 A. 无 B. 无 C. 否 D. 是
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49. 本质分类要以现象分类为基础，是现象分类的深化。 A. 无 B. 否 C. 是 D. 无
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50. 比较法是矛盾同一性和对立性法则的具体运用。 A. 否 B. 无 C. 是 D. 无
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51. （ ）是建立在客观物质对象的差异性和共同性基础之上的。 A. 比较 B. 转换 C. 外推 D. 类比
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52. （）是借用其他学科或领域已有的概念和已被利用的机制来解释新的科学发现的类比方法。 A. 概念—机制分类 B. 数学类比 C. 比较类比 D. 结构—功能类比
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53. 比较和分类的共同基础有（ ）。 A. 事物的差异点 B. 事物的特殊点 C. 事物的共同点 D. 事物的一般性
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54. 分类是在比较的基础上，依据对象的（ ），将对象区分为不同的种类。 A. 共同点 B. 差异点 C. 一般性 D. 特殊点
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55. 在实际过程中正确运用比较方法应注意（ ）。 A. 正确解决对象的可比性 B. 不同标准进行比较 C. 在不同关系下比较 D. 建立精确的比较标准
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56. 比较法是矛盾（ ）法则的具体运用。 A. 对立性 B. 一般性 C. 同一性 D. 特殊性
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57. 在外推时，要注意（ ）的条件的相同点与相异点。 A. 已知领域 B. 知识领域 C. 未知领域 D. 特殊领域
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58. 类比的类型有（ ）。 A. 结构—功能类比 B. 概念—机制类比 C. 关系类比 D. 数学类比 E. 性质类比
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59. 外推的结论是否正确，还必须经受（ ）的检验。 A. 实践 B. 科学知识 C. 观察 D. 实验结果
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60. 从比较的着眼点来划分，比较可分为（ ）等类型。 A. 相异点比较 B. 同异综合比较 C. 相同点比较 D. 功能比较
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61. 类比的作用有（ ）。 A. 模拟作用 B. 解释作用 C. 广泛应用于仿生学 D. 启发和探索作用
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62. ( )是转换法应用中的有效条件。 A. 创建新的理论 B. 先后理论上的渐近一致性 C. 先后理论的对立性 D. 对先后理论作对应性论证
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63. 科学理论之间转换的特点有（ ）。 A. 新旧理论存在继承性 B. 解决问题的思路不同 C. 认知方式不同 D. 概念系统的转换
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64. 分类的类型有（ ）。 A. 本质分类 B. 现象分类 C. 客观分类 D. 一般分类
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65. 建立科学理论系统的方法从原则上讲分两种：归纳法与演绎法。 A. 无 B. 无 C. 否 D. 是
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66. 归纳法的客观依据是事物的一般和个别的（ ）关系。 A. 综合 B. 猜想 C. 辩证 D. 归纳
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67. 分析方法是把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，以便逐个加以研究的思维方法。 A. 无 B. 是 C. 否 D. 无
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68. 意志是激发创造性思维的首要因素。 A. 无 B. 是 C. 否 D. 无
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69. 综合是把对象的各个部分、各个方面和各种因素结合起来，形成对研究对象的整体统一认识的思维方法。 A. 无 B. 是 C. 无 D. 否
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70. 定量分析是为了确定研究对象是否具有某种性质的分析。 A. 否 B. 无 C. 是 D. 无
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71. （ ）可以使人们敏锐地发现问题，从而为创造性地解决问题打开突破口。 A. 比较 B. 直觉 C. 猜想 D. 灵感
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72. （ ）是通过事物的相似性类比，从一事物想到另一事物的思维活动过程。 A. 联想 B. 猜想 C. 归纳 D. 想像
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73. （ ）是由一般到个别的方法，即由一类事物都具有的一般属性、关系来推断该类事物中个别事物也具有的属性、关系的逻辑思维方法。 A. 演绎法 B. 分析法 C. 综合法 D. 归纳法
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74. 归纳和演绎的方向是相反的，归纳是由个别走向一般，演绎是由一般走向个别。 A. 无 B. 否 C. 是 D. 无
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75. 瞬间的顿悟使问题立即得到解决立即找到问题的答案，就是所谓的（ ） A. 概况与猜想 B. 归纳与演绎 C. 直觉与灵感 D. 联想与想像
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76. 联想作为一种创造性思维方法，其哲学基础是唯物辩证法的普遍联系的观点。 A. 否 B. 是 C. 无 D. 无
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77. 分析与综合在思维运动的方向上是一致的。 A. 无 B. 是 C. 否 D. 无
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78. （ ）的综合，是以抽象化为特点，以反映对象的特性和规律的概念系统来描述对象的整体结构的一种综合。 A. 原理模型 B. 科学模型 C. 数学模型 D. 直观模型
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79. 在被研究对象出现的若干场合中，如果只有一个先行因素是这些场合所共有的，那么这个先行因素就是被研究对象的原因，这种因果联系的归纳法称为（ ）。 A. 乘除法 B. 共变法 C. 求同法 D. 求异法
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80. （ ）的综合是指用人们能够直接观察到的图象来表示对象的整体结构及其本质的特征。 A. 直观模型 B. 原理模型 C. 科学模型 D. 数学模型
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81. 因果分析是对于研究对象形成系统、完成一定功能的客观事物所进行的分析。 A. 否 B. 无 C. 无 D. 是
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82. 创造性思维方法是指人类在开拓认识新领域、创造认识新成果过程中使用的富有创新意义的思维方法。 A. 无 B. 是 C. 否 D. 无
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83. 悖论在哲学中叫（ ）。 A. 佯谬 B. 二律背反 C. 悖论 D. 疑难
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84. （ ）使人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它也能激发人们的创造性。 A. 直觉 B. 意志 C. 兴趣 D. 灵感
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85. 人们认识世界，就要不断了解未知的事物，不断去把握事物的（ ）。 A. 新属性 B. 新规律 C. 新本质 D. 新关系
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86. 因果联系的特点有（ ）。 A. 因果制约性 B. 前因后果性 C. 探索性 D. 客观性
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87. 科学模型的综合包括（ ）。 A. 原理模型的综合 B. 数学模型的综合 C. 直观模型的综合 D. 科学概念的综合
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88. 演绎法的类型有（ ）。 A. 概念演绎法 B. 理论演绎法 C. 假说演绎法 D. 公理演绎法 E. 定律演绎法
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89. 人们认识事物的过程一般表现为（ ）。 A. 从局部到整体 B. 从静态到动态 C. 由简单到复杂 D. 从低级到高级
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90. 分析的类型有（ ）。 A. 定量分析 B. 定性分析 C. 因果分析 D. 结构—功能分析
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91. 要培养和提高人们的创造性思维，可从以下（ ）等方面进行。 A. 正确发挥创造能力的步骤和方法 B. 丰富主体的知识 C. 提高主体的素质 D. 丰富主体的经验
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92. 创造性思维方法的特征有（ ）。 A. 灵活性 B. 结果存在两种相反的可能性 C. 探索性 D. 新颖性 E. 艺术性和非拟化
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93. 悖论思维具有的基本特征（ ）。 A. 统一性特征 B. 思辨性特征 C. 方向性特征 D. 逆向思维方法 E. 互补性特征
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94. 创造性思维的激发因素有（ ）。 A. 主观思想 B. 兴趣 C. 目标 D. 意志
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95. （ ）是建立在个别和一般辩证关系基础上的逻辑思维方法。 A. 归纳 B. 猜想 C. 综合 D. 演绎
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96. 科学发现中经常使用的综合方法有（ ）。 A. 科学概念的综合 B. 科学思维的综合 C. 科学模型的综合 D. 科学体系的综合
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